Bei der Einführung von Neuerungen stellt sich mir einfach immer die Frage;wer will die Neuerung?

Nach welchen Kriterien  wird gesucht? Wer bestimmt die Kriterien? Sind sie nachhaltig oder kurzfristig?

Hierzu möchte ich ein Beispiel nennen:
„Von Evers, Marco
Jedes Kind lernt, wann, wo und was es will. Bücher gibt es nicht mehr – aber auch keine Ferien: In den Niederlanden eröffnen die ersten iPad-Schulen.

Tafel, Kreide und Klassenzimmer werden abgeschafft, ebenso Klassenlehrer, Klassenverband, Schulstunden, Sitzordnung, Füller, Frontalunterricht, Stundenplan, Elternabende, Schulnoten, Pausenklingel, feste Schulzeiten und Schulferien. Will ein Kind lieber auf seinem iPad spielen, statt zu lernen, ist das okay. Und was es lernen will, das bestimmt es je nach seiner eigenen Neugier selbst.“1

1 http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-99311931.html

Daher schliesse ich mich der Meinung des Autors an, dass die grosse Schwierigkeit darin besteht, das richtige Mass des Wandels zu finden. Ein Wandel wie im Artikel aus dem Spiegel würde ich als Katastrophe betrachten.

Generell finde ich die Idee mit Wiki in der Schule zeitgemäss und hilfreich. Es kann ein tolles Miteinander entstehen und ich habe auch nicht das Gefühl, dass es zu ungunsten von jemandem oder einer Sache wäre.

Das Thema Neuerung ist ein sehr interessantes aber zugleich ein sehr komplexes Thema in der Schule.

Wer will Neuerungen? Wohin führen uns diese Neuerungen? Braucht es Neuerungen?

Ich hole jetzt ganz bewusst etwas aus, denn ich habe das Gefühl, dass in der letzten Zeit immer mehr die Lehrerpersonen anstatt die Kinder ins Zentrum gerückt wurden. Was bedrückt die Lehrerperson? Was hilft der Lehrerperson oder eben was soll aus Sicht der Lehrerperson erneuert werden? Dabei frage ich mich schon, wo bleiben die Interessen der Kinder? Geht es drum die Schüler und Schülerinnen irgendwie durch den Stoff zu quetschen oder will man die Schüler und Schülerinnen nicht eher mit seiner persönlichen Art und mit dem zu vermittelten Stoff auf einer gewissen Stufe abholen, begeistern und weiterbringen. Wie bereits erwähnt, haben wir dieses Problem auch bei den Neuerungen.

Mein Fazit ist ganz einfach: Neuerungen ja, wenn nötig, aber immer das Kind und nicht die eigenen Interessen im Vordergrund haben.

Absatz 1:

Ich finde es positiv, dass das Hauptaugenmerk auf der Zweckmässigkeit beruht und nicht einfach nur nach dem Motto: „Wir gehen mit der Zeit, deshalb besorgen wir neue Medien bzw. ein neues Medium.“

Absatz 5:

Es ist gut bedacht, eine professionelle externe Firma dafür zu engagieren, denn die Einführung eines solchen Riesenprojektes in Form eines Pilotprojekts, wenn ich das richtig verstanden habe, ist an sich schon ein Risiko, sogar ein eher grösseres, also sollte nicht noch zu diesem bereits bestehenden das Risiko von Unprofessionalität in Form von internen Schülern, sogenannten Computerfreaks, hinzugeführt werden.

Absatz 9-11:

Meiner Meinung nach ist Vorsicht geboten während des Unterrichts, da die Möglichkeit besteht, dass die Schüler einen Haltungswechsel bezüglich des Unterrichts durchgehen könnten. Die Informationen sind ja schliesslich gegeben, wieso also noch im Unterricht aufpassen, wenn man die Informationen ohnehin erstens bereits hat und zweitens nach dem Unterricht so oder so nachschauen kann.

Absatz 13:

Eine Wahl bei diesem Projekt dürfte wahrscheinlich auch ein Intranet gewesen sein anstatt eben dieses Wikis, doch wie ersichtlich, hat man sich für das Wiki entschieden, da man dank des Wikis ebenso von auswärts, sei es von zu Hause aus oder von unterwegs aus, Zugriff auf die jeweiligen Informationen hat.

Für mich war es spannend, dass das Kapitel ganz von Anfang an begann (wie es Anfang 2003 war). Ich hatte mir noch nie Gedanken darüber gemacht, wie der Weg der ICT-Nutzung an einem Gymnasium begann, denn für mich war es selbstverständlich, da ich nichts anderes kannte. Leider katten wir an unserem Gymnasium kein Wiki und die eigene Internetseite besuchte ich auch nur selten. Hingegen war der Mailverkehr stark verbreitet. Ich hätte es gut gefunden, wenn unser Gymnasium auch eine Wiki-Seite gehabt hätte. Aber ich weiss nicht ob es für die Lehrer zusätzliche Arbeit geben würde, da wie im Artikel steht, die meisten Beiträge von ihnen stammen. Aber es wäre sicherlich einen Versuch wert, auch eine Wiki-Seite bei meinem alten Gymnasium zu starten.

Ich finde die Idee Wiki in der Schule eine sehr gute Idee. Somit kann man verschiedene wichtige Texten, Dokumente für alle freischalten und man kann es Online immer wieder abrufen. Jedoch dass wirklich durchzumachen ist es sehr wichtig, dass man sehr gute Argumentationen  dafür hat. Wieso man es Einführen sollte. Und auch das technische Aufwand darf nicht all zu hoch sein.

Grosse Probleme bereitete dabei vor allen die enorme Trägheit des Systems, und dies auf zwei Ebenen:

1) Die Schule will die Webseite nicht durch Schüler sondern durch professionelem Webfirma machen lassen. Das ist einmal teuerer.

2) Email Adresse überlastet

3)Datenschutz: Wann darf man Bilder von Mitschüler anfügen, wann nicht, wie kann man dieses Problem verhindern…

Das finde ich so die Problemstellen von Wiki..die man sich genau überdenken muss.

Ich schliesse mich meinen Vorrednern an, ich heisse Wikis an Schulen ebenfalls gut. Der Gebrauch vereinfacht viele Dinge im gymnasialen- schulischen Alltag sehr. Wir hatten am Gymnasium leider nicht die Möglichkeit einer solchen Plattform. Ich denke, dass die SuS diese sehr schnell und gut aufnehmen, ein reger Gebrauch und Austausch stattfinden würde. Jedoch habe ich auch Bedenken. Die Privatsphäre der SuS muss/müsste klar gewährleistet sein.

Während meiner obligatorischen Schulzeit (1997-2000) beschränkte sich der Umgang mit ICT auf ein Minimum. In der einen Informatiklektion pro Woche befasste man sich mit Tabellenkalkulation, Textverarbeitung und das Abspeichern von Dokumenten auf quadratische Disketten. Das Internet entdeckte ich erst mit 17 Jahren als zu Hause der erste Computer und das nötige Modem installiert wurde. Die vielseitigen Möglichkeiten des Internets entdeckte ich nach und nach selbständig. Wenn ich so zurückblicke, ist es unglaublich was sich in den vergangen Jahren so alles entwickelt hat und was sich nach wie vor entwickelt. Da Schritt und den Überblick zu halten empfinde ich alles eine grosse Herausforderung. Die heutigen Schülerinnen und Schüler sind bestens vertraut mit den vielen Möglichkeiten, welche das Internet und die verschiedenen Geräte bieten. Ja sie praktizieren mit einer solchen Leichtigkeit und Selbstverständlichkeit, dass sich ein beträchtlicher Teil wohl ein Leben „Offline“ gar nicht vorstellen kann. Die Schwierigkeiten oder Gefahren bei einer solchen Fülle von Möglichkeiten abzuschätzen ist teils nicht einfach, nicht mal als Erwachsener.
Die vielen ICT-Möglichkeiten bieten für den Schulunterricht neue Chancen wie beispielweise das Wiki. Es kann Wissen gesammelt und verwaltet werden, Verknüpfungen hergestellt und schliesslich von allen SuS genutzt werden. Ein Tool, welches sich für den Schulunterricht gut eignet. Wichtig ist, dass der Gebrauch und Umgang mit den SuS vorgängig besprochen und falls notwendig Regeln kommuniziert werden.
Persönlich habe ich wenig Erfahrungen mit diesem Tool, vor allem nicht im Schulunterricht. Bevor ich das Wiki für den Unterricht einsetzen werde, würde ich gerne mehr Erfahrungen sammeln. Zum Beispiel eine mögliche Unterrichtsequenz einer praktizierenden Lehrperson mit verfolgen.

Ich fand den Artikel zu den Wikis sehr interessant. Ich kannte bisher nur Wikipedia, welches ich sehr regelmässig benutze, um Informationen zu erlangen oder Erklärungen zu Begriffen zu finden.
Wikis erinnern mich ein bisschen an das Programm „Google Docs“, auf dem man ein Dokument für bestimmte Personen freigeben und somit zusammen mit der Arbeitsgruppe an einem Text arbeiten kann.
Wie im Kapitel 07- Wiki an einem Schweizer Gymnasium beschrieben, stelle ich mir Wikis als Informations- und Kommunikationsplattform sehr praktisch vor. Vor allem ist dies sehr nützlich wenn mehrere Personen im Betrieb oder am Institut mitwirken und mitreden dürfen und können.
Man sollte sich aber immer bewusst sein, dass auf solchen Seiten, alles für alle sichtbar ist und auch von anderen geändert werden kann.
Betrifft eine Information beispielsweise das ganze Institut und alle dazugehörigen Mitglieder, so eignet sich Wiki sehr gut. Wenn jedoch eine Information nur für Dozierende bestimmt ist und je nach dem die Studierenden nichts angeht, so würde ich eher eine Information auf dem klassischeren Weg, via Email, empfehlen.

Schlussendlich darf man nicht vergessen, dass man nie weiss, wer was auf welcher Internetseite publizieren, lesen oder ändern kann. Hier ist es wichtig, dass man seine persönlichen Daten bzw. spezielle Informationen genügend schützt. Auch wenn die Seite „nur“ für das betreffende Institut ersichtlich ist, ist Vorsicht geboten, da es immer wieder passieren kann, dass Personen, welche kein Zutritt zu den Dokumenten haben, trotzdem Einsicht erhalten können.

“Dieses sieht vor, dass Schülerinnen und Schüler die nötigen ICT-Fähigkeiten in Form von modularisierten Einheiten in den einzelnen Fachschaften vermittelt erhalten.“

Zu dieser Aussage muss ich noch einiges hinzufügen. Für mich persönlich stimmt es, dass ich verschiedene ICT-Fähigkeit erlernt habe. Dazu gehörten in meiner Schulkariere das Arbeiten im Tastaturschreiben, Vokabular-Lernen, Microsoft-Office, etc.

Ich muss aber verneinen, dass ich zu den einzelnen Fachschaften expliziten Unterricht bezüglich der ICT-Fähigkeiten erhalten habe. Ein Resultat zeigt sich bei mir vor allem in Mathematik. Der Umgang beispielsweise mit „Geogebra“ fällt mir recht schwer. Individueller Unterricht zu diesem Thema im Gymnasium hätte mir sicherlich weitergeholfen.                                                                                                                

Für mich ist die Aussage dieses Artikels übertrieben und zu theoretisch.

In welchem Umfang darf man Bilder von Schulangehörigen ins WWW stellen, ohne jedes Mal deren Erlaubnis einholen zu müssen? Wie befriedigen wir andererseits das Bedürfnis vor allem der Jugendlichen nach solchen Fotos von Klassen- und Schulanlässen? 
Das ist eine sehr interessante Frage, denn im heutigen Zeitalter müssen wir ständig damit rechnen, gefilmt oder fotografiert zu werden. Das heikle daran ist nur, was passiert dann mit diesen Aufnahmen? Ich persönlich sehe kein grosses Problem, wenn man eine Klasse bei Gruppenarbeiten, auf einem Ausflug oder im Klassenlager fotografiert. Sinnvoll ist sicher eine Art «Meldebutton» auf der Homepage wenn eine Schülerin oder ein Schüler findet, sie oder er möchte nicht, dass diese Aufnahme öffentlich ist. Es ist dann Sache des Lehrers und auch der Schulleitung, dieses Anliegen zu respektieren und zu handeln. Heute ist es so einfach, schnell alles Mögliche zu veröffentlichen. Auch ein wichtiger Aspekt ist, wie man sich selber im WWW präsentiert auf Seiten wie Facebook, Twitter oder Instagram. Den Jugendlichen sollte auch klar sein, wer das alles sehen kann, auch wenn sie denken, ihr Profil sei nicht öffentlich. Wir als Lehrpersonen müssen als gutes Beispiel voran gehen und den SuS auch klar machen, was für Konsequenzen und Auswirkungen ihre Fotos oder Meldungen haben können. Ich denke da vor allem an die Berufswahl. Die Lehrbetriebe kennen heutzutage alle Möglichkeiten, ihre Bewerber zu überprüfen. Und dann hat halt jemand, der kein Profilbild mit einer Bierflasche oder einem Joint hat, bessere Chancen auf eine Lehrstelle oder ein Praktikum. Auch wenn das noch nichts über die Leistungen oder die Persönlichkeit dieser Person aussagt. Der erste Eindruck passiert schon lange nicht mehr Face-to-Face…

Der Wiki-Weg des Lernens
 
Wiki war für mich bis jetzt eine unbekannte Plattform. Dieses Gymnasiums-Wiki scheint mir (nach dem Lesen der Lektüre) ähnlich, wie die ILIAS-Plattform, welche von der PH Bern angeboten wird und welche ich auch selber regelmässig benutze.
 
Lektionsdokumente, Schulanlässe, Spielpläne, Projektwochenprogramme und vieles mehr kann von überall aus angesehen und heruntergeladen werden. Durch das, müssen Informationsblätter nicht mehr ausgedruckt werden, sondern können von den Eltern heruntergeladen werden und über den Computer angeschaut werden. Dies erspart einen stetigen Papierkrieg. Diesen Vorteil dürfen wird auch an der PH Bern erfahren. Wenn man einmal eine Lektion verpasst, muss man nicht den Arbeitsblättern hinterherjagen, sondern kann die verpasste Lektüre einfach vom ILIAS herunterladen. Wer die Dokumente dann noch ausdrucken will, kann das selbstverständlich auch noch tun.
 
Für die Schüler betrachte ich es als äusserst wichtig, dass klar kommuniziert wird, welche Inhalte auf dem Wiki Platz haben und welche nicht hochgeladen werden dürfen.
 
Wenn neben dem Wiki noch eine Homepage betrieben wird, ist es naheliegend, dass Abgrenzungsprobleme auftreten können. Für den schulinternen Gebrauch sehe ich daher das Wiki als deutlich sinnvoller. Die Schulhomepage dient also nur noch, als öffentliche / offizielle Präsentation der Schule im Internet.

Ich persönlich bin der Überzeugung, dass solche Plattformen eine gute Sache sind. Was man speichern will, speichert man und den Rest lässt man eben sein.

„Die Schülerinnen und Schüler wiederum erhielten die Gelegenheit, sich auf Klassenseiten zu präsentieren und miteinander in Verbindung zu treten.“
Ich glaube kaum, dass man diese Aussage allgemein positiv oder negativ sehen kann. Es existieren beide Seiten.
Positiv können diese Gelegenheiten wirken, wenn die Schüler und Schülerinnen auch in ausserschulischen Situationen auf solchen „Klassenseiten“ mit einander kommunizieren, interagieren. Es können Kontakte, aber auch Beziehungen innerhalb der Klasse entstehen, welche ohne die „Klassenseite“ nie zu Stande gekommen wären.Dies ist ein Grund, warum ich die Idee genial finde.
Auf der anderen Seite können Klassenwebsites auch genau das Gegenteil bewirken. Ein Schüler oder eine Schülerin, welche nicht viel Zeit/Möglichkeiten hat Internet zu benutzen, kann schnell als Aussenseiter in der Klasse hervorgehen. Die übrigen Klassenkameraden könne ohne das Wissen des Aussenseiters- in zum Beispiel abschätzige Informationen (Mobbing) verbreiten.
 

Der WikiWeg des Lernens
 
Ich habe vorher noch nie von einem Wiki in diesem diesem Rahmen gehört. Mit dem Beispiel des Gymnasiums wollte ich mir deshalb ein Bild über seine Funktions- und Einsatzfähigkeit im Schulalltag verschaffen. 
 
Es erinnert mich ein wenig an Platformen wie BSCW, Ilias und co. 
Ich denke ein solches Wiki kann durchaus sinnvoll sein. Durch einen multimedialen Unterricht 
und den immer häufiger eingesetzten neuen Technologien werden solche Tools immer wie nützlicher. 
Primär ist es sicher geeignet für einen raschen und unkomplizierten Informationsaustausch zwischen Lehrer und Schüler aber auch Schüler untereinander. 
Alle können jederzeit und von überall her auf die wichtige Informationen zugreifen, es kann auf wichtige Termine aufmerksam gemacht werden und organisatorische Fragen unkompliziert geklärt werden. 
 
Risiken sehe ich darin, dass jeder jeden Artikel beliebig bearbeiten kann. Ich sehe weniger eine Gefahr bei offensichtlichen Scherzen als bei Schüler die ohne bösen Willen falsche Informationen hochladen, welche sich dann verbreiten. Sinnvoll fände ich eine Unterteilung in geschützte Unterlagen der Lehrkräfte, welche als zuverlässige Quellen gebraucht werden können und in Dokumente, welche explizit von Schüler stammen. Dort könnten sie ihre Ideen publizieren, gemeinsam diskutieren, Fragen klären und zusätzliche Informationen suchen. 
 
 
Alles in Allem finde ich es sinnvoll in der heutigen Zeit mit einer solchen Platform zu arbeiten, jedoch sollten keinen falls die „echten“ sozialen Kontakte z.B. in Gruppenarbeiten etc. vernachlässigt werden. Um zu beurteilen ob Wiki besser ist als Ilias oder Bscw kenne ich mich zu wenig aus. Priorität hat für mich eine klare Struktur, ein ansprechendes Layout und eine einfache und effiziente Handhabung. 

Der Wiki-Weg des Lernens

Ich muss gestehen, dass ich mir vor der Lektüre dieses Textes bzw. vor anschliessendem Googlen nicht allzu viel mit dem Begriff „Wiki“ anfangen konnte. Nach der Lektüre und eigenständigen Recherchen bin ich der Meinung, dass Wiki mit dem an der PHBern verwendeten Ilias verglichen werden kann. Ich denke, dass Wiki eine optimale Lösung für diverse Institutionen – gerade wie in diesem Kapitel beschrieben, auch für Gymnasien – sein kann. Durch Plattformen wie Wiki, können Informationen breitgefächert, schnell und für viele zugänglich gemacht werden, wie auch fortlaufend angepasst, korrigiert bzw. ergänzt werden. Eine gute Alternative oder Erweiterung zu bereits bekannten und weit Verbreiteten Möglichkeiten wie E-Mail oder klassische Homepages. Dies setzt eine vorläufige Instruktion bzw. Schulung aller Zugriffsberechtigter (Schüller/innen, Lehrkräfte, evtl. weiteres Schulpersonal) voraus. Im heutigen Zeitalter der Medien sollte dies jedoch meines Erachtens nicht mit allzu viel Aufwand verbunden sein und deshalb relativ rasch und einfach realisiert werden können.

Ganz allgemein bin ich der Meinung, dass man stets mit dem Strom schwimmen sollte und Neuerungen auch im Bereich der modernen Medien zwar mit Respekt begegnen jedoch niemals mit Angst oder Ablehnung sollte. So taten es auch die Verantwortlichen im hier beschriebenen Gymnasium. Was nicht bedeuten soll, dass man sich leichtsinnig auf jede Neuheit der modernen Medien einlassen sollte. Mir scheint jedoch, das genannte Gymnasium hat sich im Vorfeld mit den Vor- und Nachteilen von Wiki auseinandergesetzt und klar abgewogen, welchen Nutzen sie aus dieser Plattform ziehen können respektive auf was sie im Einzelnen besonders achten sollten. Nach einer solchen Differenzierung von positiven und negativen Aspekten scheint mir der Einsatz eines neuen Mediums in jedem Falle zeitgemäss und angebracht.

Ich kann mich noch gut an solche Abgrenzungsprobleme an meiner eigenen Schule erinnern. Für eine lange Zeit stand hauptsächlich eine Homepage zur Verfügung, eine Wiki-Plattform wurde erst später eingeführt.

Durch die Wiki-Plattform wurde die Homepage entlastet. Die Wiki-Plattform war sehr ähnlich wie ILIAS hier an der PH. Die Lehrer und Lehrerinnen stellten Dokumente für die Schüler und Schülerinnen zur Verfügung, Anlässe wurden organisiert und/oder Arbeiten der Schüler und Schülerinnen konnten über die Plattform abgegeben werden, etc. Es gab aber ebenfalls Überschneidungen zwischen Homepage und Wiki-Plattform. Die Homepage war öffentlich zugänglich. Vieles, was hier in Abschnitten 23 und 24 unter Homepage-intern aufgelistet ist, war entweder Teil der externen Homepage oder der Wiki-Plattform. Die Informationen musste man sich also ein bisschen zusammensuchen.

Durch das Lesen dieses Kapitels wurde mir erst jetzt klar, was eine Wiki-Plattform überhaupt ist. Ohne es zu wissen, habe ich offenbar solche Plattformen schon benutzt.

Gerade in Bezug auf den Datenschutz gelten im Internet (zu Recht) relativ strikte Regeln. Fotos, auf denen Schülerinnen und Schüler zu sehen sind, wurden und werden dort deswegen bewusst klein, in schlechter Auflösung und geringer Anzahl publiziert. Dies verträgt sich schlecht mit den Bedürfnissen unserer Schülerinnen und Schüler vor allem der gymnasialen Unterstufe, sich auf Schulreisen und Exkursionen usw. intensiv zu fotografieren und diese Fotos gemeinsam zu betrachten und zu kommentieren. Vielleicht könnte man bei diesem Problem so etwas wie die Privatsphäre auf Facebook erstellen. Dass jeder Schüler oder jede Schülerin selber entscheiden kann, ob man das Photo, auf welchem sie oder er zu sehen ist, auch veröffentlichen will. Somit müssten die Anderen, die auch noch auf dem Photo sind, dies akzeptieren. Grundsätzlich finde ich, ist es sehr wichtig, dass man dieses Thema problematisiert. Ich finde bei unserer Schule ist dies recht wenig zu Wort gekommen. Es war klar, dass Ende Gymnasium ein Klassenfoto der bestandenen Maturanten/-innen auf der Homepage der Schule ersichtlich war. Auch Fotos von Schulreisen waren da zu sehen oder besonderen Anlässen. Euphorisch hat man gesucht, ob man sich auf einem Foto findet, dies mit etwas positiven verbindet. Doch was ist mit denen, die dabei Scham empfinden und nicht möchten, dass sie „online gestellt“werden? Diese Leute wurden meiner Meinung nach weder berucksichtigt noch gefragt. Und dann wieder ein Foto in der Zeitung, wurde derjenige gefragt, welcher auf dem Foto abgebildet ist?Nein man hat einfach ein „schönes“ Foto genommen. Meiner Meinung nach auch eine Respektfrage, nachzufragen, ob derjenige das will.

Durch die Einführung des Wikis ist es für alle möglich, einen guten Zugang auf Events und andere wichtige schulische Informationen zu erlangen. Doch auch die Lernseite für alle Schüler zugänglich ist sehr Hilfreich. Die Schüler können selbst Lösungsansätze hochladen und sie mit den anderen teilen. Somit ist allen geholfen. Durch das Wiki ist die Kommunikation zwischen den Lehrern und auch den Schülern anders. Zudem hilft es sehr gut bei der Organisation und der Information für gewisse Anlässe. Alle haben zugriff und können damit hantieren.

Dass die Klassenseiten im Wiki heute nicht mehr gleich genutzt werden, überrascht mich überhaupt nicht. Ich denke jedoch auch, dass diese Abgrenzung nicht nur durch Bequemlichkeit erklärbar ist, sondern auch durch den Willen der Schüler, Privatleben von Schule zu trennen – und diesen Entscheid begrüsse ich sehr. Schon nur durch die Tatsache, dass Wiki von der Schule aus bekannt wird, erhalten die Jugendlichen den Eindruck, dass die Lehrpersonen auf diesen virtuellen Seiten „das Sagen haben“. Und auch weil die Website von professionellen Designern aufgezogen wurde, könnte sie einigen Studierenden suspekt entscheiden. Ich vermute, die Lernenden fühlen sich auf Plattformen wie Facebook oder Tumblr sicherer, weil sie diese auch „selbst entdeckt haben“.

Da habe ich jetzt z.B. an der PH sehr gute Erfahrungen gemacht. Ich finde es gut, dass die Dozenten auf Ilias ihre Unterrichtsmaterialien zur Verfügung stellen. So kann man sich Zuhause z.B.  nochmals die PP Präsentationen anschauen oder eben sogar direkt rein schreiben und das ist dann eine gute Sache zur Prüfungsvorbereitung.

Bei solchen Lernplattformen scheint mir immer wichtig, dass alle Studierenden Zugriff haben und verstehen, wie die Plattform funktioniert. Zudem ist es von Vorteil, wenn die Dokumente, die von den Lehrenden zur Verfügung gestellt werden, einfach gefunden werden, in Ordnern abgelegt werden und man nicht noch ewigs danach suchen muss.

Für die Studierenden sehe ich den Vorteil darin, dass man sich schon vor der Stunde einen Überblick über den Stoff machen kann, währenddessen Notizen machen kann und sich auch zur Vorbereitung auf die Prüfung die Unterlagen noch einmal anschauen kann.

Lehrpersonen können auf diese Weise ihre Unterlagen auf einer externen Plattform ablegen (nicht nur auf Ihreme Computer).

Das Wiki hier eine ideale Lösung darsteltt, kann ich sehr gut verstehen. Auch ich profitiere oft vom Webmail der PH Bern. Doch auch hier kann diese Art von Weitergabe und Veröffentlichung von Informationen nur als sinnvoll erachtet werden, wenn diese rechtzeitig, klar und reflektierbar erscheinen. Es ist von unschätzbarem Wert, dass auf Nachfragen bezüglich Anlässen usw. schnellen Antworten erfolgen – ein Vorteil, der sich uns anbietet, aber nicht von allen genutzt wird.

Vor der heutigen Sitzung wusste ich noch nichts über Wiki. Aus diesem Grund entschied ich mich anhand eines Beispiels an einem Gymnasium, mich darüber zu informieren. So habe ich jeweils den Bezug zum Gebrauch und kann mir klarere Vorstellungen machen.

Die Entwicklung scheint mir sehr interessant. Erstaunt hat mich etwas, dass es diese Plattform schon seit 2005 gibt und ich noch nie etwas davon gehört habe. Der Nutzen zeichnet sich als sehr praktisch aus. Ich denke am Anfang wurde Wiki fast wie Facebook genutzt, was sich auch mit der Entwicklung der heutigen Foren überschneidet (Facebook, Twitter, instagram…). Anhand des Textes muss ich vermuten, dass es nie andere Probleme als in technischer Form gab. Ich weiss nicht, wie das in der heutigen Zeit aussieht, da die Jugend immer mehr Erfahrung aufweist im Bereich Umgang mit Medien und Cypermobbing ein sehr aktuelles Thema ist. Ich denke, als Lehrperson ist es sehr schwierig, alles zu überblicken und der richtige Umgang mit dem PC zu vermitteln. Wie viele Schüler und Schülerinnen wissen heute mehr über das Internet als ihre Lehrperson? Zum heutigen Zeitpunkt würde ich wahrscheinlich eine Seite nur mit Lernmaterialien und wichtigen Informationen, die alle betreffen, gestalten. Soziale Kontakte, Fotos austauschen, Fotos kommentieren… läuft heute sowieso auf anderen Sites ab.

Die Darstellung im Absatz 23 finde ich sehr interessant. Anhand dieser verstand ich auch, wie die beiden Webseiten genutzt werden.